Educare con l'arte - Herbert Read - Edizioni Di Comunità

Dettagli prodotto :

• EDITORE: Edizioni Di Comunità
• AUTORE: Herbert Read
• ANNO DI PUBBLICAZIONE: 1969
• COLLANA: Saggi di cultura contemporanea

Pagine 378 - con 60 pagine di tavole in bianco e nero fuori testo.
Copertina morbida con lievi tracce di umidità.
Libro in buone condizioni con alcune tracce di umidità ai bordi esterni.

Per un sistema educativo fondato sull’esperienza artistica come esperienza integrale.
«L’analisi che il Read ha compiuto dell’attività grafica dei bambini di diverse età e cresciuti in diversi ambienti sociali è, tra quante ne sono state svolte negli ultimi decenni da psicologi e pedagogisti, delle più obiettive, penetranti e dimostrative».
Giulio Carlo Argan

Non è soltanto nell’arte «degli artisti» che si può individuare il principio estetico dell’educazione in senso generale; ed in fondo è necessario che così sia, o gli artisti finirebbero per costituire una categoria dominante e direttiva, non dissimile dalle antiche caste sacerdotali. Anzi, l’arte «degli artisti» non è che una delle categorie nelle quali si suole, più o meno arbitrariamente, suddividere l’attività umana, anche se la sua esistenza indubbiamente attesta la sopravvivenza di un impulso creativo originario. A quest’arte il Read non concede, nel suo sistema, che un posto di secondo piano: ciò che lo interessa è l’impulso estetico originario, e lo ricerca nelle espressioni grafiche dei bambini. L’analisi ch’egli ha compiuto, su basi sperimentali, dell’attività grafica dei bambini di diverse età e cresciuti in diversi ambienti sociali è certamente, tra quante ne sono state compiute negli ultimi decenni da psicologi e pedagogisti, delle più obiettive, penetranti e dimostrative: tale, comunque, da costituire un prezioso materiale per qualsiasi ricerca ulteriore sull’argomento. Quest’analisi ha inoltre il vantaggio di essere stata condotta da un critico d’arte, e di mirare perciò all’accertamento di concrete qualità estetiche invece che alla mera raccolta di indizi sul carattere e le inclinazioni naturali del bambino. Si può così provare che quell’ attività figurativa costituisce un’esperienza «integrale», cioè un diretto e completo affronto della realtà che a sua volta mette in luce una volontà di comunicare e un impulso al fare; e sotto questo aspetto può considerarsi un’attività «sociale».